Første økt.

I dag hadde vi første økt hvor paddene ble brukt i skolearbeid. I går hadde vi en liten økt hvor elevene fikk åpne boksen, slå den på og ta et bilde av seg selv. Bildet brukte de som bakgrunn på låseskjermen slik at padda er lett gjenkjennelig.
I dag har vi brukt brettet som skrivebok. Elevene fikk oppgaver fra en tekst og skulle skrive svarene inn i notes. Ikke fryktelig avansert eller teknisk fantastisk, men vi må starte et sted. Og det skal være et dagligdags verktøy, ikke en tryllestav. Selv om vi seff håper på magiske øyeblikk.
Elevene er forventningsfulle hver eneste gang de kommer inn etter friminutt og spør etter paddene hver gang. Selv noe så vanlig som å skrive ble fryktelig gøy med iPad. Men det slår meg også hvor mye støtte og læring de trenger på verktøyet. Vi måtte starte helt nede ved «trykk på denne appen». Tastaturet er også nytt for mange, og elevene trenger instruksjon i det. Men alle fikk skrevet og alle fikk en føling padda. Vellykket og fint.
Neste uke skal vi presse på litt mer med blant annet å lage film med puppet pals.

Advertisements

Endelig padder!

Nå har vi endelig fått ipadene. Vi lærerne var på kurs på fredag for å lære oss litt om verktøyet. Vi ble kjent med puppet pals, garage band, book creator og noen få til. Personlig favoritt var å spille og synge «forever young» med garage band. Vi fikk også innføring i skytjenesten Connect. Den er nødvendig fordi kommunene ikke klarer å lage brukeravtaler med Apple, Google og dropbox som tar vare på sikkerheten til lagring av elevarbeider. Der har Connect funnet sin plass. Det er en skytjeneste med noen funksjoner man også finner i sosiale nettverk.
Jeg er usikker på om man burde jobbe med å komme rundt gammeldags regelverk eller jobbe med forandre det. Det er uansett ikke aktuelt å ta den kampen nå. Nå skal det jobbes intensivt for å få mest mulig ut av denne perioden vi har paddene. Så skal jeg mene litt sterkere senere.
Jeg vil bare gi honnør til rektor som har hørt på våre ønsker og kjøpt inn ekstra padder så vi har en til hver elev. Det kommer til å gjøre denne tiden mye bedre og lettere.
Nå er det bare om å gjøre å ikke skuffe elevene og oss selv.

Ipad!

Det var deilig når ferien kom i juni, men jeg hadde allerede begynt å glede meg til skolestart. Jeg fikk beskjed om at skolen min var en av tre i Hamar kommune som fikk et klassesett med Ipader, og min klasse skal ha dem frem til jul. Kommunen lyste ut klassesettene og jeg søkte med denne søknaden:

Den vant frem og nå ser jeg frem til at 34 tredjeklassinger skal få hver sin ipad til låns i et halvt år (og en til hver av oss kontaktlærere da seff). Vi har noen planer, og noen applikasjoner vi vil bruke, men det er veldig spennende. Vi vet lite om hvordan dette kommer til å bli. Hva er lagt inn fra før? Hva kan vi legge inn? Hvor mye hjelp må vi ha av foreldrene? Hvordan kommer det til å fungere opp mot smartboardet? Hvilke utfordringer får vi med elevene? Og mye mer.

Men jeg må bare vente i spenning til jeg kommer tilbake på jobb om et par uker. Men i mellomtiden hadde det vært stilig med tips. Jeg har nesten ikke tatt i en padde og har i alle fall ikke undervist med en. Så om noen har tips så er det velkomment. Så skal jeg prøve å oppdatere bloggen med hva som skjer i klasserommet frem til jul. Jeg gleder med storligen!

Universet fritt etter hukommelsen.

På twitter ble det i dag uttrykt at universet var et kjedelig fag. Man foretrakk drama fremfor universet. For meg er det litt rart. Universet er fyllt med drama. Så for de som synes universet er kjett, her er min lille fremstilling av det jeg husker som stadig forundrer meg.

For lenge, lenge siden, langt, langt unna kom det store smellet, ca 13,7 milliarder år siden. Det er veldig lenge. Vi vet hva som skjedde fra rett etter det smellet. Det vet vi fordi vi kan se bakover i tid i universet. Lys som treffer oss nå ble sendt ut som en konsekvens av noe som skjedde for lenge siden. Men tilbake til tidslinja, etter ca 400.000 år ble universet gjennomsiktig. Før det slapp ikke lys gjennom universet. Lysfotonene krasjet i partiklene som svevde gjennom rommet. Men etter 400.000 år festet elektronene seg til protonene og lagde atomer (dette er sikkert veldig mye mer komplisert). Hydrogen og helium var enerådende lenge, men i store ildkuler (soler) lagde de andre atomer. Sikkert med en hel masse kaos med eksplosjoner og kollisjoner og annet drama.

Disse ildkulene med tilhørende eksplosjoner er starten på solsystemene våre.  Vårt solsystem har en sol som er ca 4,6 milliarder år gammel. Det er da planetene våre stammer fra også. Gass og materie som klumpet seg sammen på grunn av at objekter tiltrekkes av hverandre, snart hadde klumpene nok tyngdekraft, vår planet har tyngdekraft til å holde på en atmosfære av gasser som vi kan puste i. Disse planetene kvalifiserer til planeter fordi de har «ryddet i nabolaget». Det er ikke noe annet i jordas bane rundt sola, enn jorda. På samme måte som de andre planetenes baner også er klare. Hvis du husker Pluto, så er ikke den en planet lenger, og en av hovedgrunnene til det er at den ikke har ryddet i nabolaget.

Som du sikkert vet ligger vårt solsystem i Melkeveien. Melkeveien består av mellom 200 milliarder og 400 milliarder stjerner. Altså mellom 200 og 400 milliarder solsystemer. Det blir mange planeter. Og når melkeveien er en av ca 80 milliarder galakser så kan du regne med at det finnes planeter med en god del drama.

For meg så gjør dette oss veldig små, det er mye plass og mye tid vi ikke er en del av. Men som en professor sa til meg: «Det kan hende vi har kosmisk betydning». Men jeg tviler. Ingen kosmisk betydning. Men den dramaen du er ute etter finner du kanskje i det at vi har relasjonell betydning. Og den er her og nå uten innvirkning av universet (hvis du ser bort i fra at din tweet om nettopp universet har fått meg til å bruke en time på nevøen min. Har tenkt på deg og familien din hele tiden).

God natt, stikk ut på Gol og se på stjernene, det er mange av dem og ved en av dem sitter det kanskje en annen onkel og skriver en tekst til sin nevø som han sender ut i universet for hvemsomhelst til å lese.

Ønsker meg tilbake til HiO.

En av de mest inspirerende forelesningene jeg var på da jeg gikk på lærerskolen var med Professor Øyvind Grøn. Han var gjesteforeleser i fysikk, og forelesningen handlet om universet fra det sore smellet og frem til ca nå. Hans kunnskap og engasjement for faget var helt overveldende den gangen, og jeg husker de 3 timene med et smil om munnen.

Men med det som skjer ned på CERN, med LHC og nøytrinoer som kanskje går raskere enn lyset så kommer det frem flere spørsmål hos meg.

  • Vil dette ha noen effekt på universets alder?
  • I tilfelle hvor stor?
  • Denne overlysfarten, er det dagligdags fart, eller noe de bare bruker i noen sammenhenger (show-off for fysikere)?
  • Vil det si at andre partikler også kan bevege seg raskere enn vi har trodd?

Kunne godt tenkt meg en professor som kunne forklart meg dette, men det er vel for tidlig for noen konklusjoner enda. Så jeg får vente til de har fått ting på stell nede på CERN.

Hvor er tabloidene?

I kveld har jeg blitt minnet på en sak som gikk litt i mediene den gang jeg gikk på lærerskolen. Da gikk Sylvi Listhaug ut og demonstrerte sin inkompetanse og manglende pedagogiske innsikt med en kritikk av lærerskolen som bare handlet om hennes egne følelser og tolkning av pedagogikkfaget «Det er bare en masse gamle filosofer…». Hun følte seg ikke klar for å møte 20 elever i klasserommet etter 4 års utdannelse til nettopp å møte 20++ elever i klasserommet. Tilsvaret kom som en liten notis dagen etter og som et brev til byrådslederen med spørsmål om dette var byrådets holdning til lærerutdanningen. Som lærerstudent var jeg enormt skuffet over utdanningsforbundet den gangen. Sylvi Listhaug (!) fikk fremme slik kritikk av utdannelsen min uten at noen tok til motmæle.

Så er det en liten personlig greie for min egen del. Jeg brukte masse tid på nasjonale prøver og dro alle mine elever gjennom den prøvelsen selv om det var helt forferdelig for en stor del av dem. 2/3 av dem havnet på laveste nivå i lesing. Men jeg var tro mot systemet (i osloskolen) og tvang alle gjennom. Så kom statsråden og retweetet en tweet som mente at vi i osloskolen jukset i prøvene. Hun stolte ikke på resultatene vi leverte. Det jeg hadde brukt masse tid på, det som hadde stjålet annen undervisning fra mine elever, og dataromkapasitet fra de andre elevene på skolen, det stolte hun ikke på. Jeg kunne ha droppet alt sammen og gitt elevene mine tid til det jeg (som utdannet lærer i direkte kontakt med egne elever) mente de trengte. Mitt blogg og twittersvar til henne førte til at hun blokket meg etter det jeg forstår. Osloskolen blir angrepet hele tiden for å jukse på nasjonale prøver. Sist i boka kunnskapsbløffen. Ingen tar noe særlig til motmæle der heller. Forfatteren får reise rundt og holde foredrag om hvor mye det jukses i osloskolen.

Så kommer det en ny sak der Ole Prestegarden (@presgarn) er intervjuet og avbildet i VG (bare papir). Den handler om dårlige gymsaler og få faglærte gymlærere og hvordan dette har påvirket elevenes fysikk de siste tiåra. Jeg kjenner meg igjen i beskrivelsene VG og Ole gir i saken. Det er en tabloid vinkling som helt sikkert kan angripes på flere måter. Ude sitt kjedelig svar ligger her.

Og der er vi inne på det jeg vil si. Hvor er de tabloide folka i skolen? Hvor er de tabloide folka i utdanningsforbundet? Og hvor er de tabloide folka i utdanningsetatene rundt om i kommunene. Vi i skolen blir angrepet hele tiden. Av politikere, forfattere, aviser og resultater. Men det er ingen som prøver så på noen saftige svar. Det savner jeg.

Filformater i skolen

Jeg ble overrasket og oppgitt da jeg så en mor på twitter som hadde flisa ut 1 høvding på ms office fordi skolen krevde det. Jeg ba henne oute den skolen. For det hører ingen plass hjemme. Jeg håper virkelig denne skolen er et unntak. For hvis det er sånn at du må levere arbeider i et spesielt filformat for å få det godkjent står det dårlig til med IKT-kunnskapen på så mange måter.

Dette får meg til å tenke på min brors fransklærer som nektet å rett prøvene hans fordi han svarte på nynorsk istedenfor bokmål. Det går ikke an det heller.

Sånn til å begynne med så er det vel slik at det ikke skal koste noe å gå på skolen. Og det er spesielt galt å kreve slike innkjøp når det er unødvendig.

Og i et fritt marked er det galt å kreve innkjøp fra en leverandør. Vi prøver vel å komme oss unna monopolsituasjonen. Og Microsoft er ikke et selskap som trenger hjelp til å sikre seg markedsandeler.

Poenget med opplæringen er vel å lære tekstbehandling, ikke å lære bruka av word, eller lære bruk av regneark, ikke excell. Det prøver vi på vår skole å gjennomføre når vi bryter ned målene i kunnskapsløftet til lokale mål.

Vi skal også vise mangfoldet i muligheter som finnes der ute. Om vi bare lærer elevene om ms office er vi dårlige lærere. Vi må presentere gratisprogrammer og nettapplikasjoner som reelle alternativer til det vi stort sett bruker på skolen.

Skoler som krever innleveringer i spesifikke formater bør outes og stilles i skammekroken.