Archive for april, 2010

Disse innfødte igjen…

For noen dager siden ble jeg ferdig med innlegget mitt om digitalt innfødte og deres mer eller mindre integrerte innvandrede lærere. Der lurte jeg på hvilken digitale kompetanse elevene faktisk har. Er den IKT-kunnskapen de har den de trenger senere, eller er det viktig at jeg (og flest mulig med meg) prakker på dem min (og vår) digitale kompetanse?

Men etter å ha diskutert samme tema med teamlederen min (som nettopp nå er kommet ut av «mottaksklasse» (for å dra metaforen helt ut)), så kom det opp et nytt spørsmål:

Med tanke på de digitalt innfødtes informasjonssilingsprosess, hvordan er de i stand til å løse de oppgavene de stort sett får i skolen?

For jeg tenker meg at en av de ferdighetene de innfødte er best på er å sile ut det de ikke trenger. De ser nok ikke reklamen på 123spill for eksempel. Og ikoner og tegn på programvare og internett er laget slik at de lett kan kjennes igjen. Verktøylinja her i wordpress har de samme ikonene som word og googledocs og man kan sikkert kjenne dem igjen i steve jobs verden også.

VerktøylinjeMen gjør dette at de ikke takler de oppgavene de får mest av? For dessverre er det sånn, i alle fall på den barneskolen jeg jobber på, at den teknologien som lærere bruker mest er kopimaskina (jeg leste på et oppslag i heisen på utdanningsetaten i oslo at den gjennomsnittlige ude-ansatte brukte 1000 (tusen)! ark i måneden).

Og jeg ser ofte at at mine elever bruker opplysningene de fikk i første oppgave på alle de følgende. Hvis to oppgaver ser like ut grafisk så blir de løst på samme måte, uavhengig av hva oppgaven sier. Mange av dere har sikkert sagt: du må lese oppgaven skikkelig! Men har de gjort det kanskje? Er «brukergrensesnittet» på oppgavene for langt unna elevene? Og skal vi kreve at elevene kommer bøkene og oppgavene i møte, eller skal vi gi «partial credit» når de tydelig lært seg at det skal være «s» i enden av verb i presens i tredjeperson på engelsk, men ikke har løst oppgaven slik den er ment?

Er det ikke noe som heter «keep it somple for students»? Jeg bare spør.

Reklamer

Seksualundervisning

Tenkte bare å dele med dere hvordan jeg åpnet 3 uker med pubertet, forelskelse og forplantning i 5. klasse tidligere i år. Det er en klasse med mange fremmedspråklige og mange av dem er blyge. Noen tåler ikke å se Oslos kommunevåpen på grunn av den nakne kvinne ved føttene til St. Hallvard. Dette er kanskje ytterpunktet, men jeg tviler på at noen av dem noen gang kommer til å melde seg inn i naturistforeningen.

Men altså, dette kan jo være flaut for hvem det skulle være, så som en lite isbryter viste jeg et innslag fra Krem Nasjonal der Erik Solbakken parodierer en naturfaglærer som har litt problemer med å undervise om forplantning.

Så gikk jeg gjennom temaene for de neste ukene:

  • Forelskelse
  • Homofili og heterofili
  • Forandring av kroppen
  • Befruktning, svangerskap og fødsel

Og de vanskelige ordene vi skal lære:

  • Kjønnshormoner
  • Sædcelle
  • Menstruasjon
  • Eggcelle
  • Pubertet
  • Utvikling

Etter dette brukte jeg TV2skoles intervju med en tidligere leder av skeiv ungdom for introdusere forelskelse på flere måter. Så snakket vi mye om å være forelska. Hva som ble sagt er vår egen lille hemmelighet.

Til slutt viste jeg kortfilmen/musikkvideoen om Edwin.

En herlig video til en herlig sang.

Digitalt innfødte og deres lærere

Under peden på lærerskolen kom jeg borti Marc Prensky og hans uttrykk digitale innfødte og digitale innvandrere. Kort oppsummert (og fritt etter hukommelsen) mente han at barn og unge av i dag som var født etter internett har en helt annen måte å lære på enn vi som er født før internett. Han mener at hjernen til de innfødte er koblet annerledes slik at de i mye større grad kan drive med multitasking i læringsprosessen, og at de lettere plukker ut nødvendig informasjon (eller kanskje mer riktig, de siler fort ut det som ikke er nødvendig å se på). Han mener (mente) at dette krever en ny tilnærming til undervisning og at lærere i dag må sørge for å bli så godt integrert i den digitale verden som mulig for at vi skal kunne gjøre jobben vår godt nok. Artikkelen er her.

Jeg synes jeg gjorde en god oppdagelse den gangen, og jeg har brukt uttrykket flere ganger. Men nå traff jeg på en tweet som gjorde meg usikker. Jeg fulgte lenken og leste meg opp på saken. Det som ser ut som hovedkritikken mot artikkelen hans er at den ikke har noe forskning å vise til for å backe opp påstandene. Den ene kilden han trekker frem er galt stavet, og forskningen hans er ikke helt relevant for det Prensky bruker den til. Dette er helt sikkert gode poenger. Men jeg mener at Prensky må ha truffet noe som mange var enige i, det tok tross alt nesten 10 år før kritikken nådde frem. Han snakker om studenter som har en bedre kompetanse på data enn sine lærere og at lærere ikke helt klarer å følge opp. Det har vi vel alle opplevd. Selv om jeg er innvandrer selv har jeg ofte opplevd å være bedre integrert enn mine lærere/forelesere. Og vi må tenke nytt, elevene våre trenger å bli undervist på en annen måte enn det vi ble. Ikke bare for motivasjonen sin skyld, men også for fagene. Og fordi vi ikke benytter de mulighetene som finnes hvis vi ser bort fra alt som ligger på nett som kan brukes. Så for meg er Prenskys artikkel i det minste en god innfallsvinkel til hvordan vi må tenke når det gjelder undervisning fremover.

Men, og det har vokst frem et stort MEN i det siste; når lærer de innfødte språket? For mine elever (10 år gamle) er ikke spesielt flinke i sitt «morsmål». De kan spille Call of Duty (!?) og chatte på MSN og de har profiler på facebook. Jentene bytter gjerne ut Call of Duty med goSupermodel.

Men ber jeg dem starte opp word er halvparten av dem inne i wordpad, og mange har problemer med å lagre filene sine. For mange av dem holder det ikke med å si «skru på maskina og logg inn i fronter», de trenger hjelp til å finne innlogginga. Det er sikkert unødvendig å si at de da sliter med innlevering i fronter også.

Så når tar de meg igjen? Eller er dette et nytt eksempel på hva man får med seg hjemmefra? Eller er det skolen som har spilt fallitt siden det er skolens programvare de ikke klarer. De legger jo tross alt inn bilder på facebook?