Digital Natives: Fact or Fiction? (via Oxford University Press – English Language Teaching – Global Blog)

Her diskuteres skillet mellom natives og imigrants bra. Jeg opplever også, som mange har skrevet i kommentarfeltet, at skillet er kunstig. Det er andre ting enn alder som er avgjørende for kunnskap og ferdighet innen IKT.

Digital Natives: Fact or Fiction? Zöe Handley, our resident EFL technology guru, considers the notion of the so-called "digital natives / digital immigrants" divide and whether such a divide exists between learners of English as a foreign language and their teachers. Ever since I became aware that the digital natives / digital immigrants opposition is having a negative effect on teachers’ confidence in their use of technology in … Read More

via Oxford University Press – English Language Teaching – Global Blog

Kikora, salaby og enda fler inspirerende saker

I dag har jeg vært på Osloskolens IKT-konferanse. Det var en stor positiv overraskelse.

Det starta med en gjennomgang av salaby ved salabys mor: Fride Bergem. Selv om jeg har vært borti salaby før var det moro å se hvor mye som lå bak, og hvor mye jobb de har lagt i det. Det er tydelig en kjempesatsning fra Gyldendals side. De har knyttet til seg masse kompetanse og folk som brenner for verktøyet. Det ser ut til å bli bedre og bedre. Jeg gleder meg til det kommer for mellomtrinnet også.

Jeg forbigår nesten A-tekst. Konstaterer at de 3 kvarterene jeg brukte der er nok. Fint verktøy, men presentasjonen kunne det vært jobbet mere med.

Siden jeg prøvde å holde meg unna alt som hadde med fronter å gjøre ble neste sesjon «Digital klasseledelse» med professor Arne Krokan (@arnek på twitter og blogg). Dette var mest mynta på ungdomstrinn og vgs, men det var spennende å høre tanker om hva neste (denne?) generasjonen med elever bør gjøre med undervisning og organisering av undervisning. Han nevnte også de digitalt innfødte (diskutert her og her av meg, og springer ut herfra) og hvordan deres hjerne er forandret i forhold til oss digitale innvandrere. Spørsmålet som jeg sitter igjen med er hvor tidlig i skoleløpet vi bør legge om undervisningen til de nye elevene?

Men så til rosinen i pølsa, prikken over i’en, le piece de resistance, altså dagens absolutte høydepunkt. Kikora. Det er et verktøy som setter læring av matematikk i fokus. Det er læringen som er det uttalte målet. Gjennom det har de klart å lage oppgaver, og oppgaveløsning som gjør at elevene lærer noe gjennom det de gjør i kikora. Det at læreren har full oversikt over hvordan eleven løser oppgaven, på hvor lang tid og hvor mange hint eleven trengte gjør at eleven gjør oppgavene mer samvittighetsfullt og læreren kan tilpasse læringen helt ned til fingerspissene. Kikora kommer til å komme på min oppdaterte ønskeliste (den gamle er her).

Dagen ble avsluttet med en presentasjon av Medietilsynets nye nettsted dataspilliskolen.no Der var jeg for trøtt til at jeg skal mene noe om det her. Men siden skal undersøkes nærmere.

Så takk til UDE for invitasjon. Det har vært en veldig fin dag.

Smartboardkurs for kolleger.

Her er liste og lenker til de verktøyene jeg viste frem på kurset:

TVSkole (ligger på menyen til venstre i personalrommet i fronter) ekstern lenke til TVskole

Prezi (veldig moro alternativ til powerpoint)

Google earth

Lokus123 (bør være kjent)

Tankekart (finer dere under creaza i menyen på toppen, eller på Mindomo

Ellers kan dere følge SmartboardTwitter.

Og melde dere inn i delogbruk (facebook for lærere som deler) og melde dere inn i gruppa Smartboard.

Kom gjerne med andre forslag og tilbakemeldinger i kommentarfeltet.

Bølgen gir seg

Det er med stor sorg jeg mottar beskjeden om at Google Wave er blitt gitt opp av google. Som jeg har skrevet tidligere bruker jeg google wave. Det var godt å finne et verktøy hvor alt var samlet på en plass. Dokumenter, huskelister, planleggingsverktøy, avstemminger, kart og påminnelser hadde jeg på en plass. Det var ikke et samarbeidsverktøy for meg, det fungerte mer som han Schjøtt-Pedersen, det var mitt samordnigsverktøy. Jeg brukte det til å planlegge undervisning, jeg kunne også bruke planleggingsbølgen i timene fordi jeg hadde embedda videoer og bilder i bølgen.

Etter min egenevaluering i fjor vår fant jeg ut at jeg trengte noen konkrete planer og mer struktur for oppfølging av IOP-elevene jeg var i kontakt med. Google wave viste seg å være et fint verktøy når jeg planla for dette året.

En annen stor fordel med wave er jo at det er en nettapplikasjon og ikke noe jeg må installere på maskina mi. Det er ikke mye plass jeg har å boltre meg på på brukeren min på jobben. Så at jeg kan ta vare på planlegggingsdokumenter og huskelister uten å tenke på plass er også et stort pluss.

Men det jeg tror er det viktigste for meg, det er nok det jeg kommer til å savne mest tror jeg, er navigeringa. At listen over bølgene og bølgene ligger i samme fane er en super greie. De sier hos google at mye av funskjonalitetene i wave kommer til å komme i andre googleprosjekter, jeg håper de klarer å legge denne type navigering til i googledocs.

Eller har dere tips til noe annet som har denne type navigering og noe av de samme mulighetene?

Bill.mrk turer i skog og mark

Jeg vil gjerne takke Norges Jeger- og Fiskerforbund. Vi var invitert av dem til «fiske i storbyen«, et prosjekt for å fremme interressen for sportsfiske i Oslo.  Det ble en veldig fin dag. Vi ble tatt godt i mot av tre stykker fra NJFF som viste oss hvordan man satte mark eller maggot på kroken. De lærte oss å kaste med fiskestang og de hadde satt opp natursti for oss.

Det var også godt å se at de til og med hadde en egen svinefri grill. Den fikk kjørt seg skikkelig. Og den fikk alle våre elever til å føle seg ekstra velkommen tror jeg.

Det var heller ingen av barna som datt i vannet. Og da har turen vært vellykket.

Så tusen takk til NJFF for denne dagen. Vil sterkt anbefale denne turen til alle skoler som har mulighet.

Ønskeliste

Først og fremst må jeg si unnskyld til utdanningsetaten. De leser bloggen min. De har trukket meg til side og sagt at de følger med. Det var bra. Og jeg ble fortalt at mye av det jeg har klaget på tidligere ville bli rettet opp i innsikt 2.0. Og at jeg hadde rettet baker for smed i noen tilfeller. Nå har skolen min rullet over på innsikt 2.0. Og jeg har flere problemer nå enn før. Så da har jeg et par ønsker.

  1. Ude på twitter. Både utdanningsetaten og udeoslo er ledige brukernavn. Oslo kommune er jo på plass. Så det ser ikke ut som Oslo kommune har noen regler mot å delta i sosiale medier. Moro er det også. Og @orjas har til og med laga twitterkurs.
  2. En oversikt over hvem som har ansvaret for hva innenfor IKT i Osloskolen. Jeg skjønner at jeg må fortsette å mase på rektor hvis jeg vil ha smartboard, men hvem er det som er ansvarlig for at jeg ikke har adminrettigheter på min pc? Hvem har ansvaret for at jeg ikke kan velge nettleser selv?  Microsoft lar deg velge hvilken nettleser du skal bruke, men ude (eller hvem som nå har ansvaret) lar ikke meg velge. Elevene kan velge, men ikke vi lærerne. Så hvem skal jeg rette eder og galle mot? For jeg har jo begynt å bruke google wave. Men den funker ikke i internett explorer. Og jeg får ikke lastet ned chrome på maskina mi heller.
  3. Så ønsker jeg meg noe jeg har lest om på twitter og blitt skikkelig misunnelig på. Dei gode døma. Hordaland fylkeskommune samler folk som er flinke til å integrere IKT i undervisningen til et seminar slik at man kan drive kunnskapsutveksling. Kunnskap blir delt blant lærere hver eneste dag på twitter, delogbruk og facebook. Utdanningsetaten bør trekke frem det de synes er god bruk av IKT gjennom slike konferanser. Enten ved eksterne foredragsholdere som @ghveem, som er veldig flink med tankekart, eller ved å bruke lærere i osloskolen som @plosiv som bruker blogg i 3. klasse. Noen (inkludert undertegnede) har også brukt wiki i 5. klasse. @twibey snakket om det på NKUL10 (slik så det ut da jeg var med på å legge det frem for et lærende nettverk). Og det finnes sikkert masse der ute som jeg ikke har hørt om.  Og jeg vil gjerne høre om det. Så det bør ude få til synes jeg.
  4. Større lagringsplass på elevenes profiler. Elevene kan ikke jobbe med en animasjon i photostory fordi det ikke er plass på profilene deres. Skulle gjerne hatt litt større plass selv også, men jeg kan bruke dropbox og har fått løfte om tunnel-vpn, så jeg klarer meg.
  5. Smartboard. Men det ønsket får jeg oppfylt når klassen min blir ett år eldre. Men jeg ønsker meg en på datarommet. Det vet jeg ikke om jeg får den nærmeste tiden.

Denne listen ble lenger enn jeg hadde tenkt.  Og det er mulig å komme med ønsker tilbake, jeg er ikke urimelig sånn. Enten dere er rektor eller ude.

Jeg surfer alene

Etter å ha fått meg google wave for lenge siden har den bare vært der egentlig. Litt famling den første tiden der noen av mine kontakter brukte bølgen til julegaveønsker og vi andre bare lagde bølger hvor vi lurte på hva vi skulle bruke disse bølgene til. Mest fjas, og jeg tenkte at nå har google dumma seg ut litt. Dette er ikke en greie for massene slik andre programmer fra den kanten er. Men nå har jeg fått vind i seilene.

På den helt private siden planlegger jeg litt ferie sammen med min bror. I bølgen som skal føre oss til Danmark er det tekst, kart, linker, avstemming og flere andre ting. Det er vel den bølgen jeg har som er mest etter intensjonen. Det er samskriving og samarbeid slik det er ment.

På den profesjonelle siden bruker jeg det som kombinert notatblokk, planleggingsverktøy og leksjonsplan (der kom et ord jeg ikke har brukt siden praksis gitt). Ved hjelp av taskify kan jeg lett huke av de tingene jeg  må huske til hver økt. Og jeg kan ha bølgen fremme og lett vise frem bilder av jordas magnetfelt eller den embedda youtubefilmen med nordlys. Lenkene til googledocs med bruksanvisninger til papirflybretting er også lett tilgjengelige.

Men siden undervisning ofte er en ensom affære er bølgesurfingen min det også. Men heldigvis bestemmer ikke google at jeg må bølge i fellesskap med noen.

Blir noen inspirert av dette uten å ha wave så si ifra. Sånn det ligger an nå så har jeg nesten nok invites til alle mine lesere.